L'équipe CÎME au Népal : Partie 3
Avec CÎME, nous créons des soins bio et équitables à base de superaliments de l'Himalaya. En novembre, nous sommes partis au Népal avec notre amie photographe Nena du Studio Nunu pour visiter nos projets. En quatre articles, nous vous racontons notre voyage.
Partie 3 : Comment les enfants deviennent des petits médecins – Comment nous voulons contribuer à l’éducation des enfants du nord du Népal
Humla est située au nord du Népal, près de la frontière avec le Tibet, ce qui rend le voyage passionnant. Nous sommes arrivés à l'aéroport de Simikot dans un petit avion. L'aéroport se trouve à une élévation de 2 800 m au-dessus niveau de la mer . Et la piste n'est pas très longue, c'est le moins qu'on puisse dire. Résultat : on peut encore voir deux avions écrasés à côté de la piste (heureusement, il n'y a pas eu de victimes !).
Mais nous ne nous plaignons pas, car la meilleure solution pour y arriver est de marcher huit jours à travers les montagnes, en partant de la route la plus proche. L'éloignement d'Humla est une raison essentielle pour laquelle le CÎME a souhaité soutenir un projet scolaire ici. Humla est sans doute l'une des régions les plus pauvres du monde. La population dépend des importations de riz pour survivre aux hivers rigoureux. L'espérance de vie moyenne est d'environ 58 ans et on estime qu'un enfant sur trois meurt avant son 12e anniversaire.
L'une des solutions clés à ce problème est d'investir dans l'éducation de la population locale. C'est précisément ce que fait l'ONG Nepal Trust avec le projet de scolarisation « Petits Docteurs ». Dans le cadre de ce projet, les écoliers de Humla âgés de 11 à 16 ans reçoivent une formation sur des sujets tels que l'hygiène, la santé, l'aide humanitaire et la nutrition. Ces jeunes adolescents sont formés pour devenir des « Petits Docteurs » qui transmettent leurs connaissances à leur famille, à leurs amis et aux membres de la communauté. Pour chaque produit CÎME vendu en pharmacie, une partie des bénéfices est reversée à la formation des « Petits Docteurs ».
Les projets « Petits Docteurs » semblent être très amusants ! Les Petits Docteurs ainsi que les enseignants semblent très enthousiastes à propos du programme et de son impact sur leur quotidien.
Sarita, étudiante : « Nous avons d’abord suivi un mois de cours théoriques, puis des cours pratiques. C’est ce qui nous a le plus plu. Ensuite, nous pouvons apporter notre aide au poste de santé (le Nepal Trust à Humla a construit sept centres de santé où les gens peuvent recevoir les premiers soins et des soins). Nous sommes autorisées à soigner les brûlures et les morsures de chien, et nous participons également à la vaccination. »
L'élève Prakriti : « Nous recevons tous une trousse de premiers secours, contenant des outils de base comme des ciseaux, du désinfectant, des pansements et des médicaments contre la diarrhée. Nous pouvons l'emporter à la maison, mais nous pouvons aussi l'utiliser à l'école. Nous sommes appelés en renfort lorsqu'un élève se blesse dans la cour de récréation pour le soigner. »
Si l'on demande aux élèves ce qu'ils souhaitent faire plus tard, la réponse la plus fréquente est médecin ou infirmier. Cela ne tombe pas du ciel. Une partie du personnel de l'unique hôpital d'Humla a suivi le projet Petits Médecins dès son plus jeune âge. Cependant, tous les élèves ne souhaitent pas devenir médecins.
Tejendra, étudiante : « Je ne veux pas devenir médecin. Je veux devenir agricultrice et rester dans la région. »
Jaya Bam, professeur d'anglais et vice-présidente de l'école de Simikot : « Pour des élèves comme Tejendra, le programme Petits Médecins est également intéressant. C'est ce qui rend le projet si intéressant. Les informations qu'ils acquièrent peuvent améliorer leur situation et celle de leurs familles, car elles leur apportent des informations pratiques et précieuses pour leur santé. »
Vous souhaitez en savoir plus sur le Nepal Trust et ses initiatives à Humla ? Consultez leur site web :
https://www.nepaltrust.org .
Amour,
Anke et Isabel
Photos et vidéos de Studio Nunu .
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